03/2009

Med utgangspunkt i prosjektet "Refleksjonsbaserte lærarmapper som reiskap for utvikling av vurderingskompetanse" skriv forfattarane om nokre erfaringar knytt til to barneskular på Stord. Hovedtema er utvikling av vurderingskompetanse gjennom skriftleg refleksjon og målretta øving i klasserommet.

Artikkelen er basert på en intervensjonsstudie hvor seks barn i alderen fem til åtte år er intervjuet om følelser, sosiale relasjoner og ferdighetr etter å ha deltatt på behandlingsprogrammet Dinosaurusskolen i "De utrolige årene".

Rektor Jessie Strand Fagervoll ved Borgund vidaregåande skole i Ålesund sier blant annet i dette intervjuet at vi må gjere meir av det som verkar og mindre av det som ikke verkar. Skulen er med i ei utprøving av LP-modellen i vidaregåande skule.   

I artikkelen gjøres det rede for et pilotprosjekt om utviklingshemmede og seksualitet. Et undervisningsprogram og tilhørende materiell ble evaluert. 

Artikkelen bygger på en undersøkelse om opplæringssituasjonen for tre elever med autisme og søker å belyse hvordan skoler i en distriktskommune gjennomfører tilrettelagt opplæring og inkluderer elever med autisme.

I denne fagfellevurderte artikkelen tar forfatteren for seg forskning som belyser hvordan barn med samspillvansker klarer seg i vanlige skoleklasser.

Forfatteren bruker i dette innstikket eventyret "Dumme menn og troll til kjerringer" som utgangspunkt for å få fram noe om betydningen av at det for noen elever er viktig med mye lesetrening.

Forfatteren kommenterer i dette innstikket Kjell Skogens innspill i nr. 1-09 om at skoledebatter ofte preges av å være for eller mot noe, dvs. vart kontra hvitt.