09/2009

Studien denne artikkelen bygger på undersøker læreres opplevde læringsmuligheter fra kolleger i et prosjekt der målet var å utvikle en håndbok i klasseledelse gjennom strukturerte gruppemøter . 10 skoler i en kommune deltok i prosjektet. Gjennom intervjuer peker lærerne på forhold de opplevde ga læringsmuligheter og forhold som kunne motvirke dette.

Denne artikkelen bygger på forfattaren sitt doktorgradsarbeid ” Opplæring av funksjonshemma i eit historisk perspektiv. Spesialpedagogiske pionerar, idéutvikling og formalisering fram til midten av det 20. århundre”.

I denne reportasjen forteller Knut Erlend Jegersen om opplæring i å lage fjernsynsprogram.

Artikkelen er hentet fra forskningsprosjektet ”Veien inn i skriftspråket for barn med hørselshemming” (2008-2010) inngår i Program for praksisrettet FoU i barnehage, grunnskole og lærerutdanning i Norges forskningsråd (PRAKSISFOU). Prosjektet er forankret ved forsknings- og utviklingsavdelingen ved Skådalen kompetansesenter som er en virksomhet innenfor det statlige spesialpedagogiske støttesystemet.

− erfaringer fra et innovasjonsarbeid for å bedre kvaliteten i spesialundervisningen
Bærum PPT opprettet i august 2008 et eget kompetanseteam for å  se nærmere på IOP-arbeid og tilpasset opplæring. Artikkelen baserer seg på kunnskaper og erfaringer fra teamets arbeid gjennom skoleåret 2008/2009.

Selektiv mutisme hos barn

Petter, 5 år, står utenfor inngangsdøren til barnehagen. Han vil inn, må tisse. Men ordene vil ikke komme ut, de sitter fast i halsen. Han prøver å presse dem fram, men det går ikke. Den voksne som står rett ved siden av ham , bøyer seg ned og ser på ham: ”Vi skal ikke inn enda, Petter, du må vente til vi skal spise lunsj.” Petter ser ned, vil ikke møte blikket til den voksne, han er 5 år og greier ikke å snakke med de voksne i barnehagen. Hjemme snakker Petter som en foss.

Reportasje fra møte i Utdanningsdirektoratets råd for inkluderende opplæring.