Sammendrag
37 elever i Skedsmo som lå under kritisk grense på en leseprøve for årstrinn 2, mottok i løpet av årstrinn 3 intensiv tilpasset leseundervisning i grupper på fire elever i to perioder (10 uker og 5 uker). En kontrollgruppe med 36 elever ble matchet med eksperimentgruppen og fikk økt læreroppmerksomhet og intensivert leseopplæring i de samme to periodene. Lærerne i eksperimentgruppen deltok i nettverk under lokal veiledning underveis i skoleåret, og fikk dessuten særlig opplæring og veiledning i individuell tilpassing av leseopplæringen av ekstern veileder i hele perioden. Resultatene viste en signifikant effekt i lese- og skriveutvikling for eksperimentgruppens vedkommende sammenliknet med kontrollgruppen. Guttene i eksperimentgruppen utviklet seg dessuten på lik linje med jentene.
Publiserer: Jørgen Frost, Peer Møller Sørensen, Wenche Bone og Kari Precht Dolva
Publisert: 06.06.05
A